在拉萨市的一所小学里，二年级的学生正在上藏语课。在这个课堂里学习的学生来自不同的家庭，有国家干部的孩子，也有平民百姓孩子。但是，在40多年前的西藏，一个孩子如果想进学校接受教育，他只能是两种人：要么出身贵族家庭，要么出家当喇嘛。

　　旧西藏长期处于政教合一的封建农奴制度的社会形态之中。其政治、经济和文化教育被政府、贵族和僧侣三大领主所垄断。

　　如果说旧西藏没有教育，那不是客观事实。但旧西藏的教育是贵族的传统教育。在1951年西藏和平解放之前，西藏的教育形态主要以寺院教育为主，另有少量的官办教育和私塾教育，没有现代意义上的学校教育。有机会接受这种教育的只能是贵族和僧侣。而占人口95％以上的农奴和劳动人民被剥夺了受教育的权利，文盲、半文盲占全区人口的90％以上。

　　1951年西藏和平解放以后，这种状况得到了彻底的改变。中国人民解放军在进军西藏的途中，根据和平解放西藏十七条协议的规定，沿途在昌都、波密、林芝等地创办了一批新型的人民小学。进驻拉萨后又在拉萨创办了学校。

　　经过40多年的发展，到1998年底，西藏已拥有各类学校926所，各类教学点3314个，已经形成了门类齐全的各级各类现代教育体系。

　　拉萨第一小学就是西藏和平解放后最早建立的学校之一。这所学校成立于1952年8月，是西藏首批重点小学之一，是一所以藏文教学为主、以藏族学生为主要培养对象、以藏族教职工为主体的全日制民族小学。

　　拉萨一小校长林风秋女士在接受记者采访时介绍了这所学校的发展和变化。她说，这所小学刚成立时，规模小，条件差，只有几间教室，40多名教职工。随着社会的发展和进步，学校的规模逐渐扩大，现在，学校已经有40个教学班，教职工152人，学生近2000人，是全自治区规模最大的小学。

　　除了小学和中学外，西藏现在已经有4所高等教育学校和16所中等职业教育学校，其中包括师范、藏医药等类别。

　　
　　　　　　　　　　　　　　西藏大学的藏族大学生

　　西藏大学是一所综合性大学，该校副校长张廷芳女土介绍说，作为在西藏的高等教育学校，西藏大学始终保持着比较浓厚的藏民族特色。学校设有藏语文、藏语言文学、藏汉翻译、藏语言新闻等专业。学校的艺术系也设有藏族美术、藏族音乐专业。在政治历史系，则设有藏史教研室、宗教研究室，这些都是专门研究藏学的。1998年，国家正式批准在西藏大学设立了藏语言文学和藏族历史两个硕士学位点，这标志着西藏大学的民族传统学科步入了一个新的发展阶段，可以进行更高层次的教学和研究。

　　张女士说，除了一些民族传统的学科以外，随着西藏经济的发展，西藏大学也在不断扩大一些新的专业。比如，1986年西藏大学开设了经济管理系，主要培养适应西藏地区经济发展的管理人才；1988年开设了英语导游翻译专业，主要为西藏旅游业培养英语导游翻译人才；1993年开办了计算机专业，该专业的毕业生受到社会广泛欢迎，每年都有很多单位来要毕业生。

　　此外，根据西藏地处世界屋脊青藏高原的特点，西藏大学还开展了一些科研项目，如在80年代建立的宇宙射线观测站，一直和日本、意大利的学者和科研机构保持着合作关系。

　　自70年代以来，西藏大学已经为社会输送了近万名毕业生。

　　谈到西藏的教育，一些人可能会有一些疑问，在进行现代教育的同时，西藏的传统文化能否得到继承和发展？有这样疑问的人如果到西藏的任何一所学校去看一看，自己就可以得出结论。在西藏的学校里，大部分学生是藏族，大部分教师也是藏族，自治区有关部门已经编译了义务教育阶段的500多种中小学教材。在小学和中学里进行的是藏语和汉语的双语教学。作为藏族文化重要载体的藏语言在学校里并没有消亡。

　　即便是在西藏的高等教育学校里，藏语言也同样受到重视。西藏大学副校长张廷芳女士说，西藏是少数民族地区，根据国家宪法的规定，我们要尊重民族习惯，保证使用和发展藏语文，所以我们学校的藏族学生一直坚持用藏文学习。

　　对于一些特别的专业，如导游翻译专业，为了适应社会需求，既要学汉语，又要学英语，也要学藏语，要求学生藏、英、汉三种语言基本都能过关，这样才能适应西藏这个特殊地区的工作需要。

　　多年来，西藏学校的教学都是以藏语文授课为主。但近年来，由于学生家长们已经不再满足自己的孩子只掌握一门藏语言文字，他们希望孩子能受到更高层次的教育，懂得和掌握多种语言。根据这些愿望，西藏自治区人民政府在1986年发布了西藏自治区关于学习、使用和发展藏语文的若干规定，其中第十六条规定，各地市可确定一些实验小学和中学在语言教学方面进行改革试验，使这部分学生进入初中就能开设外语课，高中毕业时达到藏汉兼通。

　　拉萨第一小学就是进行藏汉双语教学改革的试点学校之一。在一般小学里，藏汉双语教学从三年级才开始，且一直是藏数学教学。拉萨一小双语教学改革试验从1987年开始，在不影响学习藏语文的前提下，把双语教学从原来的三年级提前到一年级开始；另外，在不影响学习藏语文和推广汉语文的基础上，把小学的藏数学教学改为汉数学教学。拉萨一小林风秋校长解释说，因为藏数学是从汉数学翻译过去的，在语言方面有一些局限，会影响藏族学生接受数学的能力，特别是藏文数学的应用题，藏族学生学起来相当吃力。为什么先推广汉文呢？就因为学生有一定的汉语基础了，再来学汉语数学，就容易一些。

　　林校长说，这个试验在1993年结束，试验结果表明，在学生藏语水平不受影响的情况下，汉数学教学既可以提高汉语水平，数学水平也能得到大幅度提高。

　　通过了双语试验，学生家长们，尤其是广大藏族干部群众，看到了双语试验取得的成绩。在广大家长强烈要求下，学校加快了双语班的推广速度。到1998年，拉萨一小已全部实行改革后的双语教学。